ГОРИЗОНТ ПОСТАНОВКИ ЗАДАЧ И ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ
Предыдущие наши инициативы и предстоящие решения о требованиях к работам в Договоре о сотрудничестве между ООО "Роберт БОШ" и Министерствами Ульяновской области рассматриваются в горизонте философии BOSCH, в частности, стратегии BOSCH в России. И это не исключает рассмотрения России, как одного из рынков компании BOSCH (со всеми вытекающими отсюда маркетинговыми принципами и решениями). Это означает, что
(а) здесь возможен региональный подход, обусловленный российской спецификой и
(б) этот возможный региональный подход (о нем ниже) мог бы дополнить маркетинговую стратегию BOSCH в России.

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПЕРВОГО РАБОЧЕГО ШАГА
(учеба в Профессиональном училище №2)
И ПРЕДЛОЖЕНИЯ КО ВТОРОМУ ШАГУ
(проектно-аналитическому)
Во-первых, данная оценка, как и последующая, дается с учетом стратегии BOSCH в России. Во-вторых, оценка дается в сравнении двух способов работ:
(а) в принятом стандарте BOSCH и
(б) в том способе работ, который требует ситуация их проведения, в т.ч. смысл пилотного проекта.
Вне сомнения, что стандарт BOSCH, в данном случае стандарт обучения, заведомо превышает уровень и качество профессионального образования в России (за некоторыми исключениями). Обучение, проводимое специалистами BOSCH, всегда будет поражать воображение персонала техникумов и училищ, особенно периферийных. С этой стороны, результат учебы 10-12 февраля 2009г. достигнут.
С другой стороны, компания "Роберт БОШ" имеет дело с новым для себя "ключевым клиентом" в лице персонала профессиональных училищ и сотрудников Министерства образования. Ниже приведены наши соображения оценочного характера о применении учебных BOSCH-стандартов в учебе 10-12 февраля 2009г.
1.
Профессиональное образование России уже второе десятилетие находится под давлением реформ. Цель реформирования - сменить существующий порядок (введенный не позднее 50-х годов прошлого века). Приоритетный национальный проект "Образование" - это одна из мер выявить активы профессионального образования(1). Из этого еще не следует, что победители проектного конкурса отказались от прежнего порядка в пользу нового, не говоря уже о том, что новый порядок у них заведен. Поэтому в подобной ситуации техническое и методическое оснащение профессионального образования имеет две стороны - продление жизни для уже отжившего, недееспособного образования и усиление нового.

Эффекты учебы 10-12 февраля 2009г. достигли того и другого результата:
- несомненного усиления дореформенного образования (с более чем полувековым возрастом)(2) и
- не вполне ясной помощи пореформенному образованию (еще не вставшего как система на ноги).
2.
В этой связи следующий шаг в разворачивании работ в пилотном проекте должен быть аналитическим и проектным, а не шаблонным. В противном случае будут достигнуты только заурядные цели, зафиксированные, к сожалению, настоящим Договором о сотрудничестве. Смысл же и перспективные цели Договора будут утеряны.
Общие черты возможной аналитики уже содержатся в материалах, предоставленных компании "Роберт БОШ". А на сегодня видятся следующие проектные и организационные задачи для второго шага:
а) выработать тактику встраивания усилий компании "Роберт БОШ" и ее будущих региональных центров в русло государственной и региональных концепций и стратегий реформирования российского профессионального образования,
б) определить специфику подхода к новому "ключевому клиенту", что потребует разделить два образа BOSCH в России - "глобального рыночного игрока", что уже является устоявшимся образом, и "поставщика ресурсов в стратегические направления развития страны пребывания", образ, над которым сегодня активно работает Ваша компания,
в) сформулировать основные черты нового "ключевого клиента" в лице профессионального российского образования, в основу которых необходимо положить процесс модернизации,
г) именно BOSCH-как-поставщик-ресурса модернизации должен увидеть области (регионально-отраслевые различия), этапы (количество и последовательность организационных шагов) и глубину (степень инновационности) модернизации российского "профтеха",
д) именно BOSCH-как-поставщик-ресурса модернизации должен определить взаимосвязь и взаимообусловленность методической и технической составляющих искомого ресурса(3).

Мы убеждены, что изложенные задачи следует решать в форме рабочих совещаний по соорганизованному плану работ Министерства образования Ульяновской области и компании "Роберт БОШ". В первую очередь эти совещания должны использоваться для сборки "изображения" ключевого клиента, например, в виде реестра учреждений профтехобразования и их объединений.
Предполагаемый реестр призван отобразить этапы и глубину технической и методической модернизации, дать финансовую оценку потребности в обновлении материально-технических фондов, учесть юридические (правовые) и организационные стороны их хозяйственной деятельности (как сумму регламентов принятия решений о закупках). В конечном счете, требуемый реестр должен составить исходное техническое задание на план-карту работ в будущих поставках.

(1) - Эти соображения выносились нами на Российскую конференцию "Профессиональное образование в условиях инновационного развития экономики", Москва, Академия народного хозяйства, 11 декабря 2008г. - http://priss-laboratory.net.ru/T.E.X.T.S.-/strateg_works_conference_2008-12-11.htm и http://www.sigma-si.ru/facilities-territory_2008-12-11_conference.htm.
(2) - Эти выводы для своего развития нуждаются скорее в многостороннем диалоге, нежели в форме "письменного отчета". Здесь же на всякий случай подчеркнем, что речь, слава богу, пока (!) идет об отдельных учреждениях.

(3) - Предполагаемая к передаче в ПУ-2 литература является справочно-энциклопедической, что нисколько не умаляет ее значения, но и не позволяет использовать ее в качестве материала методического характера.