главная
о
лаборатории
новости&обновления
публикации
архив/темы
архив/годы
поиск
альбом
|
|
|
| Виталий
СААКОВ Методологизация деятельности специалиста техническое задание на методические разработки, 1991 |
| образовательные проекты и разработки | |||
| инженерия образования | |||
| интеллектуальное оснащение и сопровождение культурного предприятия | |||
| вернуться в разделш | образовательные проекты и разработки | ||
| Ульяновский политехнический институт лаборатория "Методология и игротехника в высшей школе"(1) |
| СОГЛАСОВАНО: декан РТФ Трефилов Н.А., 23.09.1991г. зав.каф.КПРА Васильев К.К., 23.09.1991г. |
УТВЕРЖДАЮ: проректор УльПИ по НИР Сергеев В.А |
| 1. Осмысление проблемы |
| Разработками лаборатории "Методология
и игротехника в высшей школе" являются методологические исследования
и практико-методические положения для систем подготовки кадров. 1 НАИМЕНОВАНИЕ И ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ 1.1. Наименование НИР - Методические разработки к программе и плану учебы "Методологизация деятельности специалиста" 1.2. Результаты разработки предназначены для методологического образования сотрудников высшей школы и внедрения в научную и методическую работу кафедр и лаборатории Радиотехнического факультета 2 ЦЕЛИ И ИСХОДНЫЕ ДАННЫЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ НИР 2.1. Целями НИР являются:  методологизация
мышления и деятельности сотрудников ВУЗа, как современная форма преодоления
специализации и принцип организации и развития междисциплинарного и комплексного
подходов разработка
основных положений программы методологического образования и ее применение
в практике подготовки специалистов и инженеров широкого профиля на базе
РТФ УльПИ составление
плана и проведение на кафедрах и лабораториях РТФ семинаров по теме "СМД-методология
и инженерия" |
2.2. Исходными данными для проведения НИР
являются обзор
и анализ материалов по проблематике инженерного образования и инженерной
деятельности, библиография
работ Московского методологического кружка 1950-1990г.г. (Г.П.Щедровицкий,
А.А.Зиновьев, Т.И.Ойзерман, Б.А.Грушин, М.К.Мамардашвили, Э.Г. и Б.Г.Юдины,
О.И.Генисаретский, А.В.Лефевр, В.М.Розин и др.) разработки
по методологии и теории инженерной деятельности и инженерного образования,
выполненные Комитетом по СМД-методологии и ОДИ Союза НИО СССР 1979-1991г.г.
(стенограммы и отчеты по всесоюзным конференциям и ОД-играм, сборники
статей) разработки
лаборатории "Методология и игротехника в ВШ" 1988-1991г.г. (темы
"Инженерное образование", "Инженерная деятельность")
3 ЭТАПЫ НИР этап
1 - Составление планов и содержания семинаров по теме "Системо-мыследеятельностная
методология и инженерия". Проведение семинаров на кафедрах и лабораториях
РТФ этап
2 - Разработка программы методологического образования. Проведение семинаров4. СПОСОБ РЕАЛИЗАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВ НИР 4.1. Проведение методологических семинаров на кафедрах и лабораториях РТФ 4.2. Организация проблемного инженерно-педагогического клуба |
ПРИЛОЖЕНИЕ №1 к Техническому заданию на продукцию лаборатории "Методология и игротехника в ВШ" (НИР "Методические разработки к программе и плану учебы "Методологизация деятельности специалиста") ТЕМАТИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ СЕМИНАРОВ 1 СТРУКТУРА ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ инженерная
и научная картины мира: основания и различения системо-мыследеятельностная
методология: средства и метода изображения, описания и организации мышления
и деятельности единицы
и типы инженерной деятельности: системо-мыследеятельностная типологизация инженерия:
соорганизация деятельностей исследования, конструирования и проектирования профессиональная
подготовка как вид инженерной деятельности.2 ПРЕДСТАВЛЕНИЕ И УПОТРЕБЛЕНИЕ ЗНАНИЙ В ИНЖЕНЕРИИ системность
как принцип организации знания первое
и второе категориальные представления системы |
|
производство, аккумуляция, систематизация и трансляция знания единицы
и типы знания: системо-мыследеятельностная типологизация (номинативные,
атрибутивные, предметные, научно-предметные, практико-методические, конструктивно-технические
знания) общая
и системо-мыследеятельностная эпистемология в инженерном образовании 3 ИНЖЕНЕРИЯ: МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И РАЗРАБОТКИ "подход"
- основная междисциплинарная категория объект
и предмет в междисциплинарных исследованиях |
программа и программирование как рабочая рамка междисциплинарных исследований
и разработок ОД-игра
- форма и средство организации мышления и деятельности специалистов разного
профиля - "междисциплинарность" в учебной деятельности 4 ИНЖЕНЕРНОЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ И КОНСТРУИРОВАНИЕ СИСТЕМ ПОДГОТОВКИ профессиональная
подготовка и инженерное образование: онтологические и оргтехнические основания
и различения профессиональная
подготовка: инженерная "машина" производства кадров процессы
и механизмы обучения: психологический, натуралистический и деятельностный
подходы |
понимание устного и письменного текста структура
коммуникации: монолог - диалог - полилог, дискурс - диспут - дискуссия,
смысл - значение - знание - содержание рефлексия:
умножение пространств собственного существования самоопределение:
границы ответственности и осмысленности |
|
|
|